MEZCLAS:

Mezclas







¿Que es una mezcla?


equipo respuesta


1 Es una unión de dos o mas compuestos que pueden ser heterogeneas homogeneas


2 Es la unión de dos o mas elementos sin enlace quimico puede ser heterogenea u homogenea


3 Es la unión de dos o mas sustancias como la heterogenea e homogenea


4 Es la unión de dos o mas elementos o compuestos


5 Es la unión de dos o mas elementos que pueden ser heterogeneas u homogéneas.


6 Es la composición o unión de 2 o mas sustancias ,estas se dividen en 2 partes : las mezclas homogéneas y heterogeneas.






Conclusion


Mezcla es la unión de compuestos y elementos, que no presentan ningún enlace químico, el enlace es físico.


Las mezclas pueden ser de tipo homogéneas o heterogeneas.


Las mezclas homogéneas su característica es en la cual no se pueden distinguir sus componentes.


Las mezclas heterogeneas son las que se pueden distinguir sus componentes.






La química es una ciencia que estudia la materia y todas sus tranformaciones debidas a la energía aplicada.






la materia se presenta en la naturaleza en los estados de agregación:


Estados de la materia solido liquido gaseoso


Solido s-s


arena con cemento s-l


gelatina


chocolate con leche s-g


tanque con gas


piedra pómez y tezontle.


Liquido l-s


agua con hielo l-l


Una margarita


Agua con alcohol l-g


agua mineral


refresco


agua y azufre gaseoso






gaseoso g-s


tormenta de arena g-l


nube g-g


aire






Experimento 2






Mezclas


Determinar el tipo de mezclas que se obtienen al combinar solidos con liquidos.


Material: Vaso de precipitados 100 ml, agitador de vidrio, probeta graduada de 50 ml.


Sustancia: agua, cloruro de sodio, mármol.


Procedimiento:


 Medir 50 ml de agua, adicionar un gramo d cloruro de sodio, agitar y observar la mezcla obtenida.


 A la mezcla anterior agregar cinco trozos de mármol, agitar y observar la mezcla obtenida.


Escribir para cada caso el tipo de mezcºla obtenido.


Sustancia Cloruro de sodio Mármol


Agua MEzcla homogenea Mezcla heterogenea






Conclusiones:


El agua con el cloruro de sodio resulto una mezcla homogénea, al agregar el mármol resulto una mezcla heterogenea.

RECAPITULACIÓN 2:

RECAPITULACIÓN 2:



Resumen del martes y jueves


Lectura del resumen


Aclaración de dudas


Ejercicio


Seleccionar por equipo el lugar donde obtendrán el agua a estudiar


Equipo Resumen


1 El martes 17, vimos la importancia del agua, vimos la definición de disolución; unión del disolvente y el soluto; con su respectiva practica experimental, comprobamos este fenómeno. El jueves 19 vimos la definición de mezcla y llegamos a una conclusión; también hicimos una practica referente a las mezclas que pueden ser homogéneas y heterogeneas.


2 En esta semana hicimos 2 proyectos: uno sobre la solución de sustancias en disolventes y otro sobre las mezclas homogéneas y heterogeneas,los cuales comprobamos con 2 experimentos con diversos materiales y objetivos distintos,y además el martes definimos la importancia del agua para los seres vivos y sus actividades cotidianas


3 Martes 17: definimos a importancia del agua y llegamos a la conclusión que es vital para la subsistencia de la vida en la tierra, aprendimos que el agua es el disolvente universal, hicimos una practica sobre disolventes y solutos. El jueves 19 definimos que la mezcla es la unión de dos o mas elementos o compuestos, analizamos la definición de química, después hicimos una practica con los estados de agregación de la materia.


4 Martes: se debatió la importancia del agua para los seres vivos; después por equipos se definió què era un solvente y un soluto, apartir de esto se realizò una pràctica acerca del disolvente universal: el agua.


Jueves: para empezar se definió què es una mezcla, por equipos; posteriormente en grupo y en conjunto con el profesor llegamos a una definición completa, también se incluyeron breves definiciones sobre química y materia y se ejemplificaron algunas mezclas. Por último se realizò un experimento o pràctica sobre mezclas.


5 El dia martes 17 respondimos la pregunta: ¿Por qué es importante el agua?, hicimos una actividad de laboratorio y recordamos que era el soluto y el disolvente; el jueves 19 en grupo definimos el concepto de mezclas, e hicimos una actividad de laboratorio para reforzarla.


6 El martes 17 de agosto vimos la importancia del agua

RECAPITULACIÓN 1:

Cada equipo hace un resumen de las dos sesiones anteriores, un integrante del equipo lo lee y se aclaran dudas.


Equipo Resumen


1 El martes se presento el maestro ante la clase y nos mostro el sistema que utilizaremos en el colegio, nos proporción un cronograma de actividades que realizamos durante el semestre. Formamos equipos para trabajar durante la clase y las practicas, hicimos un examen diagnostico para ver cuanto sabíamos de la materia de química.


El jueves nos planteo una pregunta que como equipo teníamos que resolver y comentarlo ante la clase después reunimos todos los puntos de vista de todos los equipos y llegamos a la conclusión de un formato de prácticas.


2 El martes nos presentamos y armamos los equipos, vimos una presentación sobre el plan de estudio, hicimos un examen diagnostico para ver los conocimientos que tenemos sobre la materia, nos dio un cronograma y lo comentamos, el jueves hicimos el plan de trabajo y respondimos una pregunta en equipo.


3 El primer día fue la presentación grupal, realizamos examen de diagnostico , después observamos las actividades del cronograma , posteriormente las formas de trabajo y evaluación al final realizamos la sesión 1: formato de actividades de laboratorio donde se desarrollo el procedimiento de un proyecto y creamos nuestro blog personal.


4 SESIÒN 1: Hicimos una presentación entre maestro y alumnos .Posteriormente nos presento el profesor el plantel a través de diapositivas y sus formas de trabajo además de criterios de evaluación Al final de la clase nos presento el programa que vamos a llevar a lo largo del semestre Aplicamos un examen diagnóstico para saber de nitros. Conocimientos de la química.


La 2da seso nos presentan como se presento la estructura de el informe


5 El día martes fue primer día de clase el maestro se presento y nos empezó a explicar como vamos a trabajar, nos entrego un cronograma de temas, formamos 6 equipos y nos aplico un examen diagnostico.


El jueves en grupo nos pusimos de acuerdo en el formato de actividades de laboratorio y escogimos a nuestro compañero enlace del equipo


6 El martes 10 de agosto fue la presentación del grupo, luego mediante la clase vimos formas de trabajo en el semestre, la evaluación de la materia, hicimos un examen diagnostico y al terminarlo nos dio el temario del primer semestre.


El jueves 12 nos asignaron equipo para así poder trabajar en grupo, luego se planteo una pregunta por equipo que era para definir las formas de trabajo de laboratorio, luego llego un niño que nos dijo sobre el código de honor de la unam y creamos nuestro blog.

¿Por qué el agua se contamina tan fácilmente?

CONTAMINACION DEL AGUA

El agua pura es un recurso renovable, sin embargo puede llegar a estar tan contaminada por las actividades humanas, que ya no sea útil, sino más bien nociva.



Se calcula que existe en la tierra unos 1300 millones de kilómetros cúbicos de agua, de los cuales el 97,2% se encuentra en los océanos y el 2,8% es de agua dulce, de la cual 28,3 millones de Km. está en los casquetes polares y en las altas cordilleras, 8,1 millones de Km. de agua disponible en los ríos, lagos, arroyos, manantiales y depósitos subterráneos y el resto se encuentra en la atmósfera.



De acuerdo con la definición de contaminante, se considera que se genera contaminación en el agua por la adición de cualquier sustancia en cantidad suficiente para que cause efectos dañinos mensurables en la flora, la fauna (incluido el humano) o en los materiales de utilidad u ornamentales.



Para comprender las razones por las cuales es muy fácil contaminar el agua en fase líquida y vapor, pero no tan fácil contaminarla en fase sólida (hielo), se necesita tener presentes tanto sus propiedades físicas como sus propiedades químicas y biológicas. Como el agua es el medio ambiente líquido universal para la materia viva, resulta que es propensa de manera excepcional a la contaminación por organismos vivos, incluidos los que producen enfermedad en el hombre y por materia orgánica e inorgánica soluble.



Con frecuencia el sabor, el olor y el aspecto del agua indican que está contaminada, pero la presencia de contaminantes peligrosos sólo se puede detectar mediante pruebas químicas y biológicas específicas y precisas.



El agua de los mares y de los ríos ha sido usada tradicionalmente como medio de evacuación de los desperdicios humanos y los ciclos biológicos aseguran la reabsorción de dichos desperdicios orgánicos reciclables. Pero actualmente, ya no son solamente estos desperdicios orgánicos los que son arrojados a los ríos y a los mares, sino cantidades mayores y desperdicios de productos químicos nocivos que destruyen la vida animal y vegetal acuática, y anulan o exceden la acción de las bacterias las algas en el proceso de biodegradación de los contaminantes orgánicos y químicos de las aguas.



FUENTES DE CONTAMINACION.



Según el origen se considera que la contaminación es de dos tipos:



a)- la contaminación producida por causas naturales o geoquímicas y que generalmente no está influenciada por el hombre.



b)- la contaminación provocada por las actividades del hombre y se le llama contaminación antropogénica.



FUENTES PUNTUALES Y NO PUNTUALES.



Las fuentes puntuales descargan contaminantes en localizaciones específicas a través de tuberías y alcantarillas. Ej.: Fábricas, plantas de tratamiento de aguas negras, minas, pozos petroleros, etc.



Las fuentes no puntuales son grandes áreas de terreno que descargan contaminantes al agua sobre una región extensa, la principal fuente no puntual es la agricultura.



CONTAMINANTES.



Los contaminantes más frecuentes de las aguas son: materias orgánicas y bacterias, hidrocarburos, desperdicios industriales, productos pesticidas y otros utilizados en la agricultura, productos químicos domésticos y desechos radiactivos. Lo más grave es que una parte de los derivados del petróleo son arrojados al mar por los barcos o por las industrias ribereñas y son absorbidos por la fauna y flora marinas que los retransmiten a los consumidores de peces, crustáceos, moluscos, algas, etc.



Contaminantes físicos: Afectan el aspecto del agua y cuando flotan o se sedimentan interfieren con la flora y fauna acuáticas. Son líquidos insolubles o sólidos de origen natural y diversos productos sintéticos que son arrojados al agua como resultado de las actividades del hombre, así como, espumas, residuos oleaginosos y el calor (contaminación térmica).



Contaminantes químicos: Incluyen compuestos orgánicos e inorgánicos disueltos o dispersos en el agua. Los contaminantes inorgánicos provienen de descargas domésticas, agrícolas e industriales o de la erosión del suelo. Los principales son cloruros, sulfatos, nitratos y carbonatos. También desechos ácidos, alcalinos y gases tóxicos disueltos en el agua como los óxidos de azufre, de nitrógeno, amoníaco, cloro y sulfuro de hidrógeno (ácido sulfhídrico).



Contaminantes biológicos: Incluyen hongos, bacterias y virus que provocan enfermedades, algas y otras plantas acuáticas. Algunas bacterias son inofensivas y otras participan en la degradación de la materia orgánica contenida en el agua.

CONATAMINACION DE AGUAS DULCES




CONTAMINACION DE AGUAS SUPERFICIALES



Los ríos al ser corrientes fluviales se recuperan rápidamente del exceso de calor y los desechos degradadles. Esto funciona mientras no haya sobrecarga de los contaminantes, o su flujo no sea reducido por sequía, represado, etc.



En los lagos, rebalses y estuarios con frecuencia la dilución es menos efectiva que en las corrientes porque tienen escasa fluencia, lo cual hace a los lagos más vulnerables a la contaminación por nutrientes vegetales (nitratos y fosfatos) (eutroficación).


CONTAMINACION DEL AGUA FREATICA (SUBTERRANEA) Y SU CONTROL.




El agua freática o subterránea es una fuente vital de agua para beber y para el riego agrícola. Sin embargo es fácil de agotar porque se renueva muy lentamente. Cuando el agua subterránea llega a ser contaminadas no pueden depurarse por si misma, debido a que las corrientes de las aguas freáticas son lentas y no turbulentas, y los contaminantes no se diluyen ni se dispersan de manera efectiva. También hay poca descomposición por bacterias aeróbicas, porque las aguas subterráneas no tienen suministro de oxigeno de la atmósfera y además las poblaciones de bacterias aeróbicas y anaeróbicas degradadoras son muy pequeñas. Por otra parte, la baja temperaturas de las aguas subterráneas hace que las reacciones de descomposición de sustancias sean lentas. Esto implica que para que las aguas freáticas contaminadas puedan liberarse por si misma de los desechos contaminantes son necesarios cientos de miles de años.



FUENTES DE CONTAMINACION DEL AGUA SUBTERRANEA.



•Escapes o fugas de sustancias químicas desde tanques de almacenamiento subterráneo.



•Infiltración de sustancias químicas orgánicas y compuestos tóxicos desde rellenos sanitarios, tiraderos abandonados de desechos peligrosos y desde lagunas para almacenamiento de desechos industriales localizados por arriba o cerca de los acuíferos.



•Infiltración accidental en los acuíferos desde los pozos utilizados para inyección de gran parte de los desechos peligrosos profundamente bajo tierra.

http://www.monografias.com/

En base a los datos podemos decir que:
se contamina facilmente por que el agua es el mejor disolvente universal que existe generalmente , todas las sustancias se mide en calidad de si son o no son solubles en agua y por ende la agua potable que bebes , tiene muchos requerimientos que la hacen potable una de ellas es que tiene que ser cristalina , si al agua le agregas azucar esta pierde la calidad de cristalina o tambien si le agregas algun jugo , el punto es que el ser humano es un ser muy selectivo y muy delicado ,cualquier contaminante por minima que sea la concentracion de impurezas ,a la larga te hace daño y lo que se trata de evitar de que esto ocurra ,ademas depende de la conciencia y la colaboracion de todos para no tirar sustancias nocivas cerca de las fuentes de agua